围术期液体管理核心问题解析

本书根据护士胜任力指标体系，设计书本的架构及内容，主要包含以患者为中心的照护，交流沟通，患者安全，质量促进，循证实践及护理信息等相关板块，根据架构查询国内外相关护理教育及发展趋势等内容编写本书籍，书籍编写倾向于提高护生的专业素养，专业知识及专业能力，书籍内容关注临床岗位能力培养的同时，强调护生的持续化学习，增加职业的认同感。读者对象为实习阶段的护生。同时，本书的内容及架构也可作为新护士培新及学习的

本教材内容主要分为四部分。第一部分医疗护理员的职业认知，介绍医疗护理员的职业素养和医疗护理员职业防护。第二部分基本医疗知识认知，介绍人体解剖基础知识、病情观察、临床常见症状。第三部分照护技术，介绍清洁照护技术、饮食及用药照护技术、照护技术、老年患者照护技术、产妇照护技术、新生儿照护技术。第四部分安全隐患认知防范及临床不良事件的应急预案，介绍患者安全隐患评估与防范、临床不良事件的应急预案及流程。

本套习题集以住院医师规范化培训结业考核大纲和住培教材为蓝本，内容紧扣住院医师规范化培训培养细则，题型与结业考试一致，包括A型题和案例分析题，从不同角度围绕考核（掌握、了解两个层级区别考题比例）重点、难点帮助读者巩固、复习、检验所学知识。每道题均含有答案，还额外设置了考点和难易程度提示，重点难点的习题配有详尽的解析。

本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

本套教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，遵从国家卫生健康员会颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则，结合住培考核大纲（理论和临床实践），精益求精，打造具有中国特色的毕业后医学教育培训国家精品教材；凸现毕业后教育特色，打造我国毕业后医学教育的“干细胞教材”；体现全面性和规范性，打造具有针对性、实用性、适用性的培训教材。强调创新性、兼顾性，提高可读性，树立大教材观，使教材

该书从“3+2“助理全科医师临床学习和带教师资临床教学的角度出发，以培训实施细则为纲要，涵盖三基内容，是培训实施细则的有益补充。本书将“3+2“助理全科医师临床培训细则要求掌握的内容具体化，指导助理全科医师逐步进行临床基本理论、基本知识、基本技能的学习，指导带教师资进行临床带教，从而达到落实培训细则、完成预期培训的效果。并根据基层临床实际，添加了中医常用技能、基层突发公共卫生时间管理等内容，实用性

“根据儿科住院医师规范化培训大纲的要求对各章节的考点进行归纳整理，通过临床案例的形式进行精析，试题中采用相关临床案例，同时在题目下面进行解析，提供解题技巧，内容包括儿科住院医师需掌握的基本理论、知识和技能。同时兼顾考试需求（包括住培过程考核和结业考核，以及中级职称考试等职业生涯中的各类专业考试），对考点全面梳理，适合短时间内迅速复习和巩固知识。以培养儿科岗位胜任力为目标，通过本书学习达到提高基本理