第3课 网上信息我查找

阜阳市颍上六十铺付圩小学 杨辉

一、教材分析

本节课是小学三年级下册第一单元第3课的内容，这一节课的内容主要让学生学会利用关键词搜索和分类搜索两种搜索方法来获取自己需要的信息，由于前两节课的学习，给本节课奠定了学生操作的基础，因此本节课是培养学生获取信息能力的重要一课。教材分为三个阶段来完成，首先学习分类搜索，其次学习利用关键词搜索，最后学以致用，利用学的知识搜索相关信息。本课的学习将为以后的学习打下良好的基础。

本节课的学习符合学生的兴趣需要，有利于保持和提高学生对信息技术学科学习的兴趣。

二、学情分析

本节课主要是让学生明白分类搜索和关键词搜索的使用方法，在因特网环境中搜索、保存自己需要的信息，本课活动涉及的操作要求难度并不大，通过前面两节课的学习，学生已经基本掌握了浏览网页的方法，则可适当拓展，让学生在任务中自主发现两种方法的不同。而面对部分学生很少接触网络的情况，他们也许学得还不熟练，要因材施教，营造一种交流互助的学习氛围，让学生在合作与竞争中共同提高。

由于三年级的学生年龄小，接触信息技术这门学科时间不长，虽然对上机操作很有兴趣，但没有养成良好的上机习惯，因此在学习中引导学生养成正确的上机习惯，同时还要让学生养成健康负责的使用网络资源的习惯。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解、会用分类目录、关键词搜索。

（2）会正确地使用分类搜索和关键词，搜索并获取自己需要的信息。

2.过程与方法

（1）通过小组合作学习，让学生在自主、合作、探究、交流过程中学习知识。

（2）通过任务驱动法，采用小组评比和课堂演示方法，调动学生参与学习的积极性。

3.情感态度与价值观

（1）感受分类搜索、关键词搜索的优势，初步养成合理利用关键词搜索的习惯。

（2）培养学生合作精神，养成正确地使用网络资源的习惯。

四、重难点及突破

1.教学重点

（1）掌握进入分类搜索网站搜索的方法，能正确进行分类，并找到目标网站。

（2）掌握进入“百度”搜索引擎，并输入关键词进行搜索的方法。

2.教学难点

（1）初步掌握合理利用关键词搜索。

（2）能根据实际情况，灵活使用关键词搜索和分类搜索。

3.突破

（1）采用任务驱动法，调动学生学习的积极性。

（2）采用小组合作、小组评比的方式，让学生在互助、竞争中学习。

五、设计思想

本节课是基于任务驱动式自主合作学习的教学，是以建构主义学习理论为指导，创设自主学习情境，引导学生自主、探究、合作学习。在本课教学中注重学生发展的需要，培养小组合作精神和竞争意识。通过学生示范演示、任务驱动式学习、实践探究等方式，充分体现了以学生为主体、教师为引导的新课改精神。教学过程中注重提升学生的信息素养。调动学生学习的积极性，让学生在和谐快乐的气氛中学习，做到学以致用。

六、教学策略与手段

在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习，并与他们加强交流，完成教学目标。

七、教学准备

1.学生的学习要求

掌握前两节课的知识。由各组组长组织，让本组学生根据信息技术操作熟练程度与上机座位情况分成小组，明确组内成员的任务分工，在教学中通过大组间竞争和小组内互助合作的方式，共同完成本课的学习任务。

2.教师的教学准备

收集图片，分发到学生电脑，调试网络教室设备。

3.教学硬件环境的准备

多媒体网络计算机教室，具备良好的上网条件。

4.教学软件环境的准备

教师电脑具有电子教室演示管理软件，学生电脑安装IE浏览器，有本课的学生学习课件。

八、教学过程

续表

九、板书设计

第3课 网上信息我查找

（1）分类目录搜索：查找内容不明确，按信息类型逐步查找。

（2）搜索网站搜索：查找内容明确，利用关键词搜索。

（3）优秀小组是：_______。