第二章　生物学科记忆心理学研究

记忆是高级思维活动的基础，生物学知识和技能的获得，以及生物学能力的形成，都是以科学的记忆为基础的。没有一定的生物学知识和技能的储备，生物学素养将只是“空中楼阁”。记忆不等同于死记硬背，更不等同于应试教育。自从艾宾浩斯（H.Ebbinghaus，1885）开创现代记忆研究以来，记忆一直是心理学家和神经生理学家最感兴趣的研究课题之一。特别是记忆生理学的研究和现代认知心理学的崛起，使得人们对记忆的认识更加深入，极大地推动了记忆心理学的发展，进而给生物学教学带来积极影响。本章在较为详细地介绍记忆心理学一些新的研究成果的基础上，重点运用认知心理学的信息加工理论对生物学信息的记忆过程与模式进行阐释，并就生物学知识记忆的基本规律及其应用进行探讨。