绪言 让学生在愉悦的课堂感受中收获成长

新世纪钟声敲响的那一刻仿佛犹在耳际，人类社会的新千年又已经不知不觉走过了21个春秋。在这21年中，作为一名教育工作者，我能够深刻感受到教育事业发展的日新月异，也能够深刻感受到教育变革的紧迫感与使命感。

每一天早上，当太阳升起的时候，我都会和当天的执勤老师一起站在学校门口迎接孩子们上学，在熙熙攘攘的人群中，我感受到的是孩子们对学校美好生活的期盼，这也正是教育之于每一个家庭幸福的价值，是整个社会对于教育改革发展关注的原因。我特别感动于孩子们松开家长的手，转身走入校门的那一刻，他们脸上绽放的笑容是我们作为教师至高无上的追求和荣耀。

每每此时，我都会想起苏霍姆林斯基关于教育的那个著名观点：人是教育的最高价值。

对于这一观点，我比较认同李镇西的阐述——如果我们承认“儿童是教育的最高价值”，那就意味着教育要尊重儿童的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重儿童未来的无限可能性……而这一切都指向儿童的幸福！

教育，说到底是要给人幸福。但我们很多教育者往往对学生说：“你们现在辛苦，是为了将来的幸福。”家长也爱这样对孩子讲。好像儿童这段经历是为未来做准备的。可无论陶行知还是苏霍姆林斯基都认为，童年有着独立价值，本身应该是幸福的。我们的教育就是要让孩子发现自己的幸福，享受当下的幸福，并为将来的幸福做好必要的准备。