第一章 教学评价基础

一般来说，人们倾向于从一个事物的历史发展开始对这个事物进行探讨，教学评价也不例外。我们的探讨如下图所示：

图1-1 本章的主要内容

根据前面的概念界定，具体说来，在教学过程中依据教学目标，有计划、有目的地观察、测定教师教学和学生学习的种种变化，根据这些变化对照教学目标、教学计划、教学效果、学生的学习质量及个性发展水平，运用科学的方法做出价值判断，进而调整、优化教学进程，促进学生达成教学目标的教学实践活动，就是教学评价。

教学评价可以说是教学改革和新课程实施的关键，现在的教学评价是教学改革实施的瓶颈。充分理解教学评价，是搞好有效教学评价的前提条件。在中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）中指出：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”《方案》的印发正是为了“深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”正确认识和实施教学评价，是关系到教育目的实现、教育改革成功的关键，所以每一位教师应该关注教学评价的改革，应该为落实《方案》做不懈的努力。