第一章 高校思政课教学概述
第一节 高校思政课的地位
一、科教兴国、人才强国的战略需要
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。因此，加强和改进高校思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有十分重大而深远的战略意义。
所谓科教兴国，就是在科学技术是第一生产力的理论基础上，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。所谓人才强国，其核心是人才兴国，依靠人才兴邦，大力提升国家核心竞争力和综合国力。
科教兴国和人才强国战略的制定和实施，是从当代世界和中国深刻变化的实际出发，根据党和国家事业发展的迫切要求而作出的重大决策。自从实行改革开放政策以来，“中国速度”成为世界经济发展的一大奇迹，中国经济的持续发展令世界瞩目。而随着经济的发展和改革的深入，经济社会发展对人才的需求也急剧增长，人才问题成为国家发展的重大问题。中国共产党科学分析和总结世界近代以来，特别是当代经济、社会、科技发展的趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，在分析我国国情的基础上意识到，要实现国民经济的持续、健康、快速发展，尤其是加快经济增长方式的转变，必须依靠科技进步和人才的培养。
科教兴国和人才强国战略的实施，是关系到民族未来和国家发展的基础性工程，对加快社会主义现代化建设，不断把中国特色社会主义事业推向前进，具有极其重要的意义。而无论是科教兴国的战略还是人才强国的战略，都强调人才的作用，都要求尊重知识、尊重人才。人才不仅影响经济发展大局，也影响政治发展大局。而从创新角度看人才，将创新看作一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，人才是科技进步、国家繁荣、经济社会发展的第一资源，人才问题关系到党和国家的兴旺发达和长治久安，对待人才问题不仅要有具体的培养使用政策，更要有政治远见。培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到21世纪我国社会主义事业的全局。
全面实施科教兴国和人才强国战略，都强调教育的基础地位，都要求将教育摆在首位。科技的进步靠人才，人才的培养则靠教育。无论是培养高素质的人才，还是提高整个民族和国家的创新能力，教育都发挥着不可替代的作用，教育也是中国作为发展中国家，追赶发达国家，实现经济社会跨越式发展的基础性事业。百年大计，教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程。它对提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质，对培养一代又一代社会主义事业接班人，具有重大的战略意义。
实施科教兴国和人才强国战略，无论是重视人才，还是强调教育，加强思想政治教育都成为题中应有之义。科技的发展需要高素质的人才，其中最为根本的一条是思想政治素质；我们培养的人才是德智体美全面发展的人才，思想道德素质是重要的方面。同样，教育事业，既包括知识和技能的培养，也包括思想政治素养的提高；教育作为一项系统工程，既包括科学文化知识教育，也包括思想政治教育。从这个意义上说，加强思想政治教育就是实施科教兴国和人才强国战略的重要内容。
大学生作为国家宝贵的人才资源，是建设创新型国家的强大依托，是实施科教兴国的生力军，是祖国的未来和民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，同样也是各种外来力量和意识形态竞相争取的对象。正因为如此，加强大学生的思想政治教育在整个科教兴国和人才强国战略中就显得尤为重要。
尤其当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，以信息科学、信息技术为主要标志的世界范围内的技术革命正在形成新的高潮，科技进步日新月异，当今国际的经济、科技竞争，越来越围绕着人才和知识的竞争展开。现在看得越来越清楚，当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争，大学生是未来社会主义现代化建设的中坚力量，能否培养好、使用好、凝聚好他们，就成为影响国际竞争的重要因素。
二、大学生自身健康成长的内在需要
思想政治教育工作存在的理由从根本上讲来自人和社会发展的需要，是个人健康成长和社会顺利发展必不可少的工具。
人作为类的本质属性一般由生物性、社会性、精神性三个基本维度来界定。人首先是生物性的存在，在这方面，和其他生物有很多的相似性，这种生物性的存在需要物质能量的供应，这主要涉及人与自然的关系，为此人类要从事物质生产活动，需要不断发展科学技术，提高自身的工作效率，尽量从自然中获取更多的物质能量来支撑人类自身的生存和发展；同时生物性的人也具有一般动物的不少特性，往往追求自身生理本能需要的最大化。另外，人和一般动物根本不同之处还在于人类的精神性存在，具有高智商的人不会满足于填饱肚子，还一直寻求生活的意义。每个人都需要有理想和信仰，追求自尊和自由，渴望独立。然而，理想和信仰的建立和实现，自尊、独立与自由的获得，取决于众多的条件。其本身也是一个理论创新的过程，符合人类社会发展规律的理论体系是通过艰辛的理论创新过程形成的，同时也必须通过社会化的过程，内化为社会每个成员的自觉追求，这自然离不开思想政治教育工作。
处于青春期的大学生，自尊心强，好胜心强，也具有摆脱权威、追求独立的一面，这些都是青年人的优点，是青年大学生追求上进、敢于创新的基础。但青年大学生也有许多自身的局限，长期在封闭的校园中成长，对社会了解较少，没有生活挫折的历练，对人生应该具备的相关知识了解不多，体悟不深，需要更为系统深入的世界观、人生观教育，将人之所以为人的本质要求化为自己内在的要求。所以，针对青年大学生的实际状况，加强高校思想政治教育工作，是大学生顺利成才的重要一环，不可缺少。未来的社会需要越来越多全面发展的高素质的人才，公平竞争意识、团队合作精神、民主法治精神、百折不挠的意志等，成为21世纪青年大学生走向成功的必备素质。高校一定要改变过分重视专业学习，而忽视理想教育、政治教育、道德教育、心理教育的不良现象，为学生成为合格的社会主义建设者奠定坚实的基础。
（一）塑造个体人格
人格乃是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。简言之，就是做人的规格。人的规格有高有低。所谓塑造理想人格，就是有意识地创造人们共同景仰的人格范型，引导人们攀登崇高的道德目标。人格包括人的认知能力特征、行为动机特征、情绪反应特征、人际关系协调程度、态度信仰体系、道德价值特征等。人格不仅控制着人的行为方式，而且决定了人的发展方向。思想政治教育者通过一系列传导理论和实践活动，促使受教育者形成社会所要求的品格、思想境界、道德情操等。这样，思想政治教育者把外在的社会要求转化为受教育者的内在知识，再由这些受教育者的内在意识、动机转化为其外在的行为和行为习惯。为了促成这两个转化，思想政治教育者必须不断研究社会要求与人格完善需要之间的关系，研究内化的具体条件，为进一步促进个体人格的完善提供良好的基础条件。
（二）提高整体素质
提高大学生素质，培养合格人才，是办人民满意的大学的重要目标。提高大学生素质的核心是政治思想素质，保证合格接班人的关键。思想政治教育工作是社会主义政治文明建设的重要保证。这种保证作用主要体现在：一是思想政治教育通过长期的、经常性的爱国主义、集体主义、社会主义教育，可以提升人们的思想政治素质，为巩固社会政治制度、维护社会政治稳定服务。二是思想政治教育通过提高人民群众的政治觉悟，培育人民群众的民主意识，增强人民群众的法制观念，增强人民群众的政治责任感，引导人民群众提升政治认知，参与政治生活，建设社会主义民主政治。三是思想政治教育通过建立制度防范机制，创新民主管理机制，健全完善民主集中制，提高民主管理水平，完善监督制约机制，推进社会主义民主政治的发展。
（三）解决深层次思想问题
社会的发展，时代的变迁，教育的变革，使得一些与我国国情、高校育人目标不相容的东西进入校园，给校园带来了不良的影响。一些大学生淡忘了国家意识，消解了民族身份，逐渐失去了对传统的认同感。一些大学生对重要的政治理论问题一知半解，对马克思主义理论认识模糊甚至不知。一些大学生世界观、人生观、价值观存在误区与偏差，对当前社会问题缺乏全面系统深入客观的理解和认识，对中国特色社会主义道路、共产主义信念缺乏信心，对党和政府缺乏信任，思想颓废，态度消极，对前程感到迷茫。因此，加强高校思想政治教育已成为解决大学生深层次思想问题的必然要求。