2.1　大学是什么

在我国古代，“大学”一词除了指儒家经典四书之一的《大学》外，还指聚集在特定地点整理、研究和传播高深领域知识的机构。其英文University则是从拉丁语Universitas中派生出来的，意为“教师和学者之社区”。从中外两方词源，不难看出，大学是一个充满知识与思维碰撞的地方。而恰恰是因为这些活动需要大量思考和研究时间，才使我们必须尽快提高对环境的适应性，稳定日常生活，为学业上的发展与进步营造出合理的空间。

2.1.1　为什么要适应大学生活

来到大学，很多同学在接触到这样一种前所未有的新生活时，都会在兴奋中迅速对近期生活进行规划：认识新朋友、熟悉校园、出去参观等。有些同学认为经历了这一切的自己，已经快速适应了大学生活，其实则不然。

“只要我们能够一直保持这样的状态不就行了吗？”有的同学这样问，但随着时间的推移，新生们会发现，其中的难度远远超乎想象。且不说一个宿舍，室友来自天南海北，生活作息不全一样，光是完全打理好自己的内务，就已经让初为独立的新生们叫苦连连。没洗的衣服攒了好多，找不到要用的东西，早上没人叫起面临迟到，赶到教室连饭都来不及吃等。学习上，老师讲课也不再像高中时那样专注于基本概念，而是把重心更多地放在发散思维和拔高上，如果缺乏复习和预习的意识，就很容易落下进度。

适应大学生活，不是短期的顺风顺水，更重要的是真正认识到周围环境的变化，并针对这些变化对自己生活的方方面面做出长期适应性的调整。

适应大学生活，是开展大学挑战的第一课。大学充满挑战，但首当其冲的挑战就是如何快速积极地应对多变的大学生活。虽然在大学中，很多同学认为学生组织面试、学生干部竞聘、奖学金评定、竞赛获奖才是挑战，但这些挑战需要在长期的学生生活中才能得到体现，可以说，其紧迫性远不如适应大学生活这一入学开始就要面临的问题来得重要。

适应大学生活，是良好学习生活的基石。进入大学之前，大部分同学在学习生活中扮演的角色都比较单一——不需要负担家务、打理自己的内务，只要专心学习就可以了。但进入大学后，远离家长的看护和照顾，在欣喜自己终于独立的同时，对这种完全自理的生活又充满不安。如果不能处理好人际、心理、学习、自理等方面的问题，大学生活就会平添障碍，反之，如果能够及时适应这种转变，在日后的学习生活中都将事半功倍。

适应大学生活，是走向社会的必要锻炼。作为新时代的大学生，在高速发展的现代社会，最重要的就是培养机变性和普适性。机变性，就是无论遇到何种变化，都能快速应对自我调整；普适性，就是面对不同环境，都能保持相同的心理状态，不至于受到环境改变的影响。大学是一个小社会，从高中到大学的环境跨度，与大学到社会的环境跨度程度相似，因此适应大学生活，是未来适应社会生活的试炼，更是检验自我能力的试金石。

因此，每一个新生都应当正视适应大学生活的重要性，力争在短时间内完善自我，规划好大学生活。

请写出你进入大学后，周围环境与高中有何不同，并谈谈自己对这种变化的感想。

2.1.2　大学生适应现状

随着社会发展，入学的大学生逐渐趋近于“00后”，从小就享受着科技飞跃带来的便利，不但在思想上更为活泼，思维方式也更多跳跃，这些特点使得他们在入学过程中也出现了各种不适应问题，这些问题一般表现为以下几点。

（1）心理承受能力与目标意识不成正比

如今的大学生并不缺目标意识，事实上，因为出生于我国全面发展的时期，在这个全民竞争的时期里，竞争意识和目标意识已经占据主流，从家庭到学校，学生接受到的教育无不是和这两种意识挂钩的，加上教学资源的阶梯性和优质教学资源的有限性，这一点还在被不断放大加剧。更由于现今大学生多为独生子女，在常年享受家庭核心位置的情况下，也会培养出更为强烈的目标意识，一般表现为较强的功利心、嫉妒心、利己思想、失败恐惧感等。只是相形之下，面对挫折时心理承受能力就明显不够，在进入大学远离父母，以及生活转变的双重变化下，很容易产生迷茫、逃避等消极情绪。

（2）自我意识与团队合作意识不成正比

作为独生子女的一代，现今大学新生从出生开始就享受着家庭核心关注地位，习惯了自我意识，敢于充分发表自己的思想和观点，善于关注自身发展和自我价值的实现，同时也在一定程度上导致他们对自我评价过高、自尊心过强、集体意识和团队精神欠缺等缺陷。但这些从步入大学，与他人宿舍生活开始，就是重要的问题。以自我为中心的意识强，加之缺乏交流的环境和平台，同学之间关系不和谐、宿舍矛盾突出等问题时有发生。

（3）社交意识与人际交往能力不成正比

随着互联网的快速发展和社交平台的兴起，使得“海内存知己，天涯若比邻”成为现实。网络是一个非常便利的交流场所，每个人都可以毫无顾忌地表达观点，寻求志同道合的朋友，甚至网恋。但网络对人性格的表现远不及现实生活中的真实情况，即使是网上聊得来的朋友，在现实生活中也未必会一拍即合，而现代的新生们已经习惯了在网络中寻找这种“完全合拍”的朋友，这种满足感反而让他们慢慢地脱离了真实的世界，对现实人际交往产生恐惧和排斥，并且形成“交往能力欠缺—交往意愿减弱—交往能力退化”的恶性循环。

（4）独立意识与实践动手能力不成正比

在良好的教育与环境下全力冲刺学习，很多大学生都有着“能动口不能动手”的特点，对家务和其他生活技能知之甚少。虽然开阔的教育让他们有着高情商和高智商，渴望独立，期待自我管理，但从小生活在完全的保护之下，反而常常是行为跟不上思想，缺乏抗挫折锻炼更缺乏实践，甚至无法生活自理，对父母依赖惯了，空有理论学习的能力，却没有足够的实践能力给予支撑。

（5）学习目标与自学理解能力不成正比

大学的教学方式无疑是综合而开放的，这与初高中时学校的填鸭式教学十分不同，新生入学后就面临学习方式和方法上的转变，很难在短时间内适应这种学习节奏。不能合理安排业余时间，兼之自学能力差，造成学习效率低，成绩下滑，跟不上课程教学进度；缺乏学习动力，对学科认识不够，无法快速掌握节奏，造成热情减退。特别对于高中时成绩优异的同学来说，这样的落差很容易引发困惑、焦虑等心理。

以上都是新生在进入大学后普遍拥有的问题，也反映出新时代大学生入学适应情况，在这样的现状下，片面回避问题显然是无效的，只有正视并积极寻求解决方法，才是最简便高效的途径。