四川省高等教育自学考试教育学（二）模拟试卷（一）参考答案

（课程代码00442）

一、单项选择题

1.B 2.D 3.D 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.A 10.D

二、多项选择题

11.ABD

12.ABCDE

13.BCDE

14.BCD

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCDE

三、名词解释题

18．答：“人类灵魂工程师”角色是人们送给教师的美称和赞誉，也是社会对教师的一种职业期待。这种期待突出了教师在人的发展中的作用，强调了教师工作对学生的精神塑造和智力开发的意义，肯定了教师在教书育人的系列工程中的独立性和创造性，也含有对教师实际教育能力的估计和评价。

19．答：教育目的是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。

20．答：课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。

21．答：学科课程也称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。

22．答：素质教育是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代学生的素质按 现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。

四、简答题

23．答：（1）教育预见能力；（2）教育传导能力；（3）教育过程控制的能力。

24．答：（1）学生具有与成人不同的身心特点；（2）学生具有发展的潜在可能；（3）学生具有获得成人教育关怀的需要。

25．答：（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；（2）课程设计与编制结构化；（3）课程形式的多样化、个性化和综合化；（4）课程内容上科学教育与人文教育的结合。

26．答：（1）了解学生的需要；（2）建立积极的师生关系和同伴关系；（3）实施有效的教学措施，促进最佳学习；（4）建立教室常规。

27．答：（1）理论和实践相结合原则；（2）疏导原则；（3）发扬积极因素、克服消极因素原则；（4）严格要求与尊重学生相结合原则；（5）因材施教原则；（6）在集体中教育原则；（7）教育影响一致性和连贯性原则。

五、论述题

28．答：两者关系如下：

（1）文化对教育的作用。

①文化对教育的作用可分为两个层次：第一个层次是深入学校教育活动内部的文化，亦可称为“学校亚文化”，对教育活动的影响；第二个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响。

②文化的发展除了直接影响教育内容的质量与结构外，也影响教育方法、手段和组织形式。传递文化手段的发展渗透到学校内部后产生的更深层的影响是使教师在教育中的地位与作用发生变化。文化渗透到学校教育内部所产生的最深层的影响是对教育目的的影响。每一个时代文化的内在气质在形成一代新人过程中得到体现和发扬光大。这种影响显得隐蔽，是一种无形的影响，然而却更深刻，影响的时间也更长久。

③学校教育外部的文化，是学校的文化背景，对学校教育产生多方面的间接影响：第一，社会文化的发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善；第二，社会文化发展促进学校与社会联系的加强；第三，人们的生活方式、习俗、民族特性等因素还以潜移默化的方式影响着师生的身心各方面的发展。

（2）教育对文化的作用。

①教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。

②教育对文化的第二个作用是对文化的普及。

③教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。

29．答：学生道德品质的形成和发展包括：道德认识的形成、道德情感的培养、道德意志的锻炼、道德行为的训练。

（1）道德认识。

道德认识也叫道德观念，它是指对道德行为准则及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形成及运用这些观念去分析道德情境，对人、对事（包括对自己的言行）做出是非善恶等的道德判断。道德认识是品德的基础。

①道德知识的掌握。道德知识与科学文化知识一样，是以理解和掌握概念的形式表现出来的。道德概念是社会道德现象的本质特征的反映。学生只有理解和掌握了道德概念，才能在复杂的社会生活中分清各种事件与行为的是非、美丑、善恶、公正与偏见、道德与不道德的界限。

②道德评价能力的发展。道德评价是指根据已有的道德准则对自己或他人行为的是非、善恶等进行分析、判断的过程。正确的道德评价能使品德趋于完善。道德评价能力发展的一般过程是：从他律到自律、从客观的效果到内在的动机、从他人到自己、从片面到全面。

（2）道德情感。

道德情感是伴随道德认识的形成所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。

（3）道德意志。

道德意志是指人在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难时所表现出来的意志和品质。道德意志实际上是道德观念的能动作用，是在一定的道德情境中，人利用自己的意识通过理智的权衡作用去解决内心矛盾与支配行为的一种力量。道德意志在道德认识转化为道德行为的过程中起着十分重要的作用。一个人有了道德认识后，能否引起道德行为，能否抵御现实中的各种诱惑，往往取决于其道德意志的强弱。学生确立了道德意志后，往往不以外界环境为转移，而以内部的道德意志来调节自己的行为。

（4）道德行为。

道德行为是指人在一定的道德意识的支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是人的道德认识的外在具体表现，是实现道德动机的手段，它是对人的品德做评价的客观依据。道德行为经过多次重复和实践，形成道德行为习惯。道德行为习惯一旦形成，行为便表现出自觉性，使之成为一种惯常的、持续的、比较稳定的行为活动方式。这种行为活动方式固定下来，成为一定的特性或倾向，标志着品德的最终形成。